Habilidades del siglo XXI: el debate de hace décadas

¿Cuáles son las habilidades del siglo XXI?

Llevamos décadas con un debate a nivel internacional, en el que diversos organismos reconocen que los sistemas educativos debían dar respuesta a los desafíos del futuro que estaba por llegar.

La UNESCO, la OCDE, UNICEF con su marco de habilidades transferibles, el Foro Económico Mundial, el proyecto ATC21s (iniciativa de investigación impulsada por Intel, Microsoft y Cisco), la Iniciativa Global de Innovación Educativa, la APEC (Cooperación Económica de Asia y el Pacífico), el Banco Interamericano de Desarrollo (DIB) y diversos investigadores -Edgar Morin (1999); Fullan y Cott (2014) …- elaboraron, desde hace años, sucesivas investigaciones acerca de las habilidades del siglo XXI que las personas deberían adquirir.

La mayoría de estas propuestas coincidían en algunas habilidades como pensamiento crítico, creatividad, comunicación y colaboración o capacidad de aprendizaje.

Aunque aún no existe un marco único de referencia a nivel internacional, sí que coinciden todas en resaltar un aspecto común: el cambio que la tecnología iba a implicar en nuestra forma de llevar nuestras vidas.

Todos coincidían en que la transformación digital iba a estar muy presente y esto iba a requerir no sólo la adquisición de competencias digitales sino otro tipo de habilidades que complementaran y fueran aplicables en distintos aspectos de la vida:

Las competencias del siglo XXI y la Ley de Educación actual (LOMLOE)

En el caso de España, la nueva Ley de Educación (LOMLOE), rescató parte de la Ley Orgánica de Educación de 2006 (LOE); incluyó la recomendación del Consejo de Europa sobre competencias clave de aprendizaje permanente; y asumió los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Entendiendo, así, que esta nueva Ley educativa dará respuesta a los retos del futuro ( te dejo el enlace a la Ley al final de este artículo por si quieres echarle un vistazo).

La LOMLOE rescata la LOE (Ley Orgánica de Educación de 2006) porque en ella se hacía mención explícita al informe que elaboró para la UNESCO la Comisión Internacional para la Educación del siglo XXI (informe Delors) en 1996.

Es. precisamente, en ese informe donde se establecían dos principios fundamentales a los que se hace constante mención y necesitas conocer para entender el enfoque de las las competencias del siglo XXI que nos afectan directamente a todos en nuestra vida general y laboral : (1) los 4 pilares de la educación y (2) la necesidad de una educación a lo largo de la vida (aprendizaje permanente).

Y lo dice de la siguiente manera:

“ La LOE también adoptó un compromiso decidido con los objetivos educativos planteados por la Unión Europea y la UNESCO. […] Estas instituciones proponían fomentar el aprendizaje a lo largo de toda la vida. La UNESCO propuso desarrollar en todas las etapas educativas y en la formación permanente una enseñanza que garantizase a toda la ciudadanía capacidades de aprender a ser, de aprender a saber, de aprender a hacer y de aprender a convivir”.

Estas consideraciones son muy importantes a tener en cuenta para comprender de qué manera se enfoca la educación, por qué se insiste en las llamadas ‘competencias clave del aprendizaje permanente’ y sus implicaciones a futuro para todos.

Aprendizajes necesarios para el siglo XXI

Recordemos, el informe Delors de 1996 hablaba de 4 pilares de la educación:

Aprender a conocer (dimensión cognitiva)
Aprender a hacer (dimensión instrumental)
Aprender a vivir con los demás (dimensión social)
Aprender a ser (dimensión individual)

Según el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, este informe ha ayudado a encuadrar aquellas propuestas internacionales que discutían sobre lo que son las habilidades del siglo XXI.

Fuente: INTEF. Aprendizajes necesarios para el siglo XXI. Elaborado por el Área de Formación en Línea y Competencia Digital Educativa. Licencia CC BY-SA

¿Qué dice UNICEF?

Estas 4 dimensiones, también fueron empleadas por UNICEF en 2022 para encuadrar 12 habilidades transferibles del siglo XXI en los sistemas educativos de América Latine y el Caribe (tienes el enlace al finalizar el artículo). Y esto ya permite visualizar mejor por dónde pueden ir los tiros.

Fuente: Las 12 habilidades transferibles del Marco Conceptual y Programático de UNICEF. ©Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) 2022.

El Foro Económico Mundial habla de 16 habilidades

Por su parte, el Foro Económico Mundial habla de 16 habilidades y las justifica de la siguiente manera: »Para prosperar en la economia actual impulsada por la innovación, los trabajadores necesitan una combinación de habilidades diferentes a las del pasado. Además de habilidades fundamentales como la alfabetización y la aritmética, necesitan competencias como la colaboración, la creatividad, la resolución de problemas, y cualidades de carácter como la perseverancia, la curiosidad y la iniciativa».

Fuente: Las 12 habilidades transferibles del Marco Conceptual y Programático de UNICEF. ©Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) 2022.

En su documento, The World Economic Forum hace particular hincapié en el uso de la tecnología para desarrollar las habilidades.

Aprendizaje permanente

Pero volviendo al informe Delors ( informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación del siglo XXI), hay un concepto que vamos a estar escuchando constantemente (además, del de resiliencia) y que va muy ligado a otro concepto clave en esta historia de la necesidad de adquirir las competencias digitales para enfrentarnos a los cambios que se avecinan a nivel social, económico, cultural, político, etc. Ese concepto clave es el de aprendizaje permanente (long-Life learning) o educación a lo largo de la vida y el propio informe lo describía así:

A juicio de la Comisión, esta noción representa la clave para entrar en el Siglo XXI, y el requisito fundamental para un dominio cada vez mayor de los ritmos y tiempos del ser humano, que supera con mucho la necesidad de adaptarse a los imperativos del mundo del trabajo.

En efecto, no es solo necesidad de adaptarse a los imperativos del mundo del trabajo, sino también la necesidad de adaptación a los cambios que la sociedad en su conjunto va a experimentar y que requerirá de nuevas competencias constantemente. Por eso, tú necesitas actualizarte y ellos (tus hijos o las generaciones más jóvenes que comienzan su formación académica) que les acompañes en este proceso.